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教学研讨——一 一年级音乐课《勇敢的鄂伦春》

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发表于 2019-4-15 09:04:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 薛文倢 于 2019-4-16 16:32 编辑

教学设计
教学内容:唱歌《勇敢的鄂伦春》     授课教师:薛文倢
授课时间
4月10日
授课地点
音乐教室
被邀请者
杨校长
魏主任
  王璟

程海描


教材分析:
      《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌,乐曲由四个乐句组成,结构规整。歌曲富有朝气与一往无前的精神。节奏明快,音乐形象鲜明,歌词简练,通俗易懂,充满了无比自豪的情感,表现了鄂伦春人民不惧严寒,守护山林的形象。
学情分析:
      一年级学生活泼好动,喜欢模仿,其思维以具体形象思维为主。依据低年级学生身心发展特点,创设学习意境,参与音乐游戏,感受肢体律动,在课堂教学中体现在乐中学,感受音乐课堂的魅力。
三维教学目标:
      情感、态度、价值观目标:通过有感情的学唱歌曲,了解鄂伦春人民是一个有责任心,勇敢的民族,他们不惧严寒、不怕困难,肩负巡逻、守山的神圣责任。鼓励学生向鄂伦春人一样,努力学习用知识来保卫、守护我们的家园,做一个不怕困难、勇敢、上进的好孩子。
      知识与技能目标:学唱歌曲,感受歌曲节奏、旋律特点,并能用自豪、爽朗的声音、有感情的演唱歌曲。
      过程与方法目标:充分聆听音乐,运用打击乐器、观察图形谱旋律特点、肢体律动表现、创设多种情境、游戏活动、了解简单的二声部合唱等方式感受、表现歌曲的情绪和意境。
      重、难点:学唱歌曲,感受歌曲节奏、旋律特点,并能用自豪、爽朗的声音有感情地演唱歌曲。鼓励学生向鄂伦春人一样,努力学习用知识来保卫、守护我们的家园,做一个不怕困难、勇敢、上进的好孩子。
|教学过程
一、视听结合、直接导入
      学生聆听歌曲《勇敢的鄂伦春》并配以大兴安岭风景图,让学生以最短的时间听到歌曲并进入情境。
二、运用打击乐器创设情境
      听!大森林里,鄂伦春小朋友骑着他们最喜欢的动物飞奔过来了。教师通过运用打击乐器双响筒模仿马蹄声,串铃模仿马脖子上挂的铃铛声,让学生充分发挥想象用自己的舌头发出声音,模仿马蹄声,大大增加了学生学习兴趣。学生通过聆听双响筒模仿马蹄声的强弱变化来学习音乐力度符号渐强、渐弱、强、弱。从低年级逐步渗透知识技能的乐理知识,变枯燥乏味为生动有趣。
三、通过排序游戏让学生掌握节奏和歌词内容
      出示四副马蹄节奏图片并手打铃鼓,嘴按节奏念歌词,让学生排序、跟读。用一年级学生最感兴趣的游戏方式解决节奏和歌词的学习任务。学生在乐中学,很快的就能掌握节奏和歌词内容,为教唱环节铺垫。
四、引导学生随音乐聆听、感受、表现。
     学生通过多次聆听、观察旋律线感受旋律特点、肢体律动等方式学习歌曲,教师通过多种多样的提问,学生聆听、充分感受音乐、体会音乐内涵,了解鄂伦春族人民是一个有责任心,勇敢的民族。他们不惧严寒、不怕困难,肩负巡逻、守山的神圣责任。
      请学生给本课起个恰当的名字,教师引导学生说出鄂伦春族是一个什么样的民族呢?——《勇敢的鄂伦春》。学生通过肢体语言、聆听鄂伦春语版本的《勇敢的鄂伦春》表达自己自豪、快乐的心情。
五、教唱环节
       通过模唱、手画图形谱聆听、感受歌曲,学生随琴轻声演唱歌曲,用自然、轻巧有弹性的声音演唱歌曲,注意形象生动的语言表达为学生创设适合孩子的情境,使得孩子学唱的时候更有趣、生动。同时注意呼吸的训练,运用多种演唱形式如男女生分组唱,师生接龙演唱、独唱等方式学唱歌曲。为歌曲设计不同力度等方式表现歌曲。
六、小结,突出音乐学科情感态度价值观的渗透。
      让我们向鄂伦春人一样,努力学习用知识来保卫、守护我们的家园,做一个不怕困难、勇敢、上进的好孩子吧!
课后反思:
      我通过运用多种学生喜欢的方式带领孩子们在愉快的课堂氛围中学习本课,每一个环节的设计经过深刻思考、研究,具有针对性地让学生达到了不错的教学效果,较好的完成三维教学目标,师生共同度过了充实、快乐的一节音乐课。
      本节课聆听环节比较充分,但是学唱歌曲、处理歌曲弱一些。应该不断反思用什么教学方法一直吸引学生,在一些教学环节的分配上应该再下一些功夫,课堂教学由浅入深,不断逐步加强,能收能放,要做到收放自如。
      一些教学环节的位置需要进行调整,针对不同的班级授课要有不同的教学设计,一直在音乐的环境中感受、体验、聆听、模仿、创造,不要脱离音乐讲音乐知识。
      教唱环节不够充分,用了太多的时间来进行音乐聆听、感受,以及音乐基础知识的学习,没有让学生唱充分,教唱环节处理有些浅显,应该通过学生各种演唱形式的参与演唱,逐步提高学生演唱水平,让学生充分演唱,歌曲的感情处理到位。教师要注意聆听学生演唱效果给予及时的评价与调整,随时调整自己的教学方法,直到学生能够有感情的用合适、恰当的声音来演唱歌曲。应将每一个教学环节走扎实,从细节上处理好歌曲演唱时候的感情、声音处理。表现歌曲运用打击乐器给歌曲伴奏的时候可以多给学生分发一些小乐器。

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发表于 2019-4-16 17:23:47 | 显示全部楼层
      今天,听了文倢讲的一节人教版一年级上册第五单元的唱歌课《勇敢的鄂伦春》,教师教态亲切、自然,热情洋溢,活力四射,很有感染力,教学内容丰富多彩,形式多样,课的亮点很多、很巧妙,如用有节奏的掌声、拍手、跺脚、响舌来表现马蹄声的强弱变化;投影出示鄂伦春人在森林里翻山越岭的巡逻路线并用手画他们的巡逻路线。让人眼前一亮,不由赞叹教师为了吸引学生的注意力,保持他们浓郁的学习兴趣的别具匠心!这节课课件制作精美,实用性强,舞姿落落大方,歌唱得也很好听。学生们禁不住被老师吸引着、感染着,可以看出来,老师是一个非常有想法和用心的人,是一个在教学中肯花心思的成长型的,比较成熟的教师。
       学生们别看是一年级的孩子们却训练有素,纪律很好,一看就是平时非常关注对孩子们各种学习习惯的培养,非常难能可贵。
这节课总的来说,讲的还是非常好的,教学效果也很好。当然“人无完人,金无足赤”,无论多么好的一节课,也难免会存在这样那样的不足,我觉得老师在教学方法、教学环节分配个别地方前后还需要进行稍微的调整,要由浅入深、由静到动,逐步加强,不断抓住孩子们的注意力、兴趣,要能收能放,收放自如,让每一步走得更扎实,不要流于形式;聆听环节比较充分,教学方法灵活多样,有新意;学唱环节的歌曲处理还需加大力度,可将聆听环节的部分环节放到学唱环节,让学唱环节更丰富多彩一些,教师的范唱要再声情并茂一些,唱歌的指导要再多一些,这在歌曲处理的环节,尤为重要。知识讲解痕迹不要太浓,要融到听唱歌曲当中,让学生边听唱歌曲边感悟,并解决问题。
       相信在今后的日子里,文倢老师一定会越讲越精彩!
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