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概括文意

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发表于 2018-12-18 15:32:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
       在教学中,经常会让学生读完课文说说文章讲了什么故事,自己有什么感受。在这个过程中发现孩子们概括文意不完整,或者就是特别琐碎。所以我就试着在课堂中帮着学生梳理文章内容,帮助学生学会概括文意。总的来说概括文章主要内容的方法:
       一、段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要注意两点:1、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯.2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去. 这是最常用的方法,如三年级上册《空城计》,合并四五段为“诸葛亮解释计谋”;《不莱梅的音乐家》二三段合并为四个小伙伴齐心协力赶走强盗。通过概括合并段意,很容易的就能概括出文意。
       二、要素串连法.写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容.如《点灯》就可以这样来概括主要内容.
       三、问题概括法.作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的.读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容.
      四、标题追溯法.有些以内容命题的文章,我们可以根据标题去阅读,追溯文章的主要内容,这叫“标题追溯法”.
      总之,不管运用哪种方法,都必须先认真阅读课文,分析理解,在此基础上,才能正确概括文章的主要内容.同时,各种方法结合运用,效果更好.这样帮助学生理解文意,相信学生基本上都能掌握概括文意的办法,都能在看到一篇文章时通过反复阅读来理解文意,也能复述故事。
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 楼主| 发表于 2018-12-19 16:58:35 | 显示全部楼层
班里有几名学习不积极的同学,平时喜欢做小动作,说教就安静一下,然后很快就犯了同一个错误。《一线表扬学》这本书对我来说真是雪中送炭,我十分赞同管老师的表扬理论,却没有他那种运用表扬的力量的能力。管老师以手记的方式把身边的小事记录下来,向我们展示了:在日常教学中如何运用不同的表扬方式去表扬孩子,去充分挖掘发现孩子的优点,放大孩子的优点去占领他们的心灵,从而使学生身上的缺点也一点点地消失。我在班级管理中试着运用表扬,发现效果比之前的批评要好的多。要坚持下去,发现孩子优点,让表扬鼓励孩子改正缺点。
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 楼主| 发表于 2018-12-19 17:05:27 | 显示全部楼层
工作中常常为孩子们的一个又一个问题而焦头烂额。开学初反复引导孩子们上课铃响要做端正,可是这个月发现班里纪律很差,上课铃落了孩子们还自顾自的坐的东倒西歪,我也发火了,也批评了,可是收效甚微。这时我想到了学生就是一张白纸,教师可以赋予它不同的色彩。我尝试着在班会课上,让孩子们自己分析上课铃响时做好的好处,孩子们说了很多,可以让老师喜欢上课,可以让自己收心听课等等,原来小家伙们什么都知道。这之后的一周,我发现上课铃声响起时,大家都能迅速做好,原来让孩子们自己参与其中,才能调动他们的积极性啊!
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